四年级上册语文补习_四年级上册《快乐王子(剧本)》教学教案

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教学目标:

1.认识“雕、柄、迁”等生字,积累好词佳句。

2.通过抓住描写人物语言、行动的词语,读懂课文,理解人物,体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。

3.分组表演并评议,深化对课文的理解。

重点难点:

读懂课文,感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。

教具准备:

1.根据课文插图的提示,制作表演用的道具。如:快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。

2.制作多媒体课件。

3.世界地图一幅。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发阅读期待

1.出示课件:随着优美舒缓的音乐,欧洲式的广场及雕塑画面,一幅幅展现在学生面前,最后画面定格在快乐王子的塑像上。

2.导入谈话。

这一幅幅滚动的画面,使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。看,这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁?让我们学习第31课,破解谜团,聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。

3.板书课题,围绕课题质疑。(激发阅读兴趣,培养问题意识。)

二、合作学习,初步感知

1.初读课文。(要求做到:学会要认的字;能联系上下文理解词语的意思。把课文读通顺,初步感知课文内容。)

2.小组交流。

(1)理解词语:金箔、塑像、流离失所、英俊、寂寞、无忧无虑、信使、破涕为笑、轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。

(2)讨论:故事主要写什么?

(3)介绍作者、地名及相关名胜等。

A.简介王尔德、维纳斯。

B.(展开地图)介绍英国、埃及、尼罗河。

C.(看课件)介绍金字塔。

(4)讨论:故事发生在哪里?什么季节?有哪些人物?他们之间有什么联系?

A.群燕是怎样赞美快乐王子的?那只小燕子为什么要留下来?

B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人?为什么要救助他们?是怎样救助的?

3.再读课文,画出最让你感动的句子,说说你的感受,并有感情地读一读。

(着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。)

(1)“快走吧,小燕子。”“快快动身去埃及。”(反复出现三次,这是王子在自己十分孤独,没有眼睛,需要帮助的情况下,对小燕子一遍遍说的话。从王子对待小燕子的态度上,我们可以看出王子关爱他人,胜过关心自己。朗读时要读出他急切、诚恳的语调。)

(2)“虽然……可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石,给无助的母亲送去救急。”

(3)“天气太凉行人稀,没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石,安安心心度晚年。”

(4)“这颗宝石送给她,晚上回家好交代。”

(5)“……把身上的金箔一片片全给了穷人。”

(6)“虽然……但……我的心里比什么都高兴。”

(这是王子对待穷人的态度,他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做,想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私,从而加深对课文的理解。朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情,同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。)

(7)“只听一声巨响,王子的心裂成了两半,王子的雕像轰然倒地。”

(这是王子爱至所极的结果。当他知道爱的传递者——小燕子死了,他的心都碎了,自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。)

三、分配角色,研究人物

1.分角色有感情地朗读课文。

2.说一说:快乐王子为什么叫快乐王子?他真的快乐吗?(第二问可以有不同的答案,学生只要言之有理就行。如:可以说不快乐,因为他看到贫困人的悲惨生活,心里很难过;也可以说他快乐。

3.快乐王子是怎样的人?小燕子给你留下了怎样的印象?

4.练习。

四、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.背诵群燕及燕子甲、乙、丙、丁赞美快乐王子的语言。

第二课时

一、激发兴趣,开展活动

谈话:今天我们一起表演童话剧《快乐王子》。为表演好这个童话剧,我们上节课已经读懂了课文,了解了人物的特点,体会了人物的思想感情,分配了角色,记住了台词。现在,大家准备好了吗?

二、合作表演,深化理解

1.穿好服装,进入角色。

2.分组进行排练,学习积累语言。

(1)学生通过人物语言、动作,表现人物的思想品质。

(2)可以用剧本中的语言,也可以用自己的语言。根据剧情的需要创设表情、动作,以此感动自己,感染别人。

三、汇报演出,评议优点

1.评一评:哪组演得好?好在哪里?

2.评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖、最佳服装设计奖等奖项。

四、布置作业

1.找一个其他童话剧读一读。

2.积累词语。选择自己喜欢的词语,填在“词语花篮”里。

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