【夜莺的歌声教案】《夜莺的歌声剧本》教学设计

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第一篇:《夜莺的歌声剧本》

时间:战斗刚刚结束。

地点:苏联的一个刚被战火毁掉的小村庄里

人物:夜莺、德国军官一名、德国士兵4名,游击队长1个,游击队员2两个 布景:大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

(一小队德国兵进了村庄,他们发现就在不远的地方,有个光着头的孩子坐在河岸边上。孩子搭拉着两条腿,穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。)

军官(朝孩子):喂,你来!

(孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木屑,走到军官跟前。) 军官:呶,让我看看!

(孩子从嘴里掏出一个白桦树皮做的口哨递给他,用快活的蓝眼睛望着他。)

军官(点了点头):很巧!小孩子,你做得挺巧哇。(转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。)谁教你这样吹哨子的?

小孩:我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。(说着,学了几声杜鹃叫。【响起杜鹃叫的音乐】接着又把哨子塞进嘴里吹起来。)

军官:村子里就剩下你一个了吗?

小孩:怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个?? 军官(打断他的话):你这个坏家伙!我是问你这里有没有人?

小孩(不慌不忙):人哪?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”──就都跑了。

(军官轻蔑地一笑。)(画外音:真是个蠢东西)

士兵甲:长官,这个小孩肯定知道咱们要去的地方!

士兵乙:对,长官,你就让他带路.(军官点点头,若有所思)

军官:呶,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?哪个村子大概是叫这个名字吧? 小孩(很有信心):怎么不认识!我和叔叔常到磨房哪儿的堤坝上去钓鱼。哪儿的狗鱼可凶了,能吃小鹅!

军官:好啦,好啦,带我们去吧。要是你带路带得对,我把这个小东西给你。(说着,他指了指手中的打火机。接着恶狠狠地说)要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?

(队伍出发了,行军灶打头,跟着是并排走的小孩和军官。小孩有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。)

军官(看看越来越密的森林,突然问):你们这里有游击队吗?

小孩:你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。

士兵丙:这小孩,脑子坏掉了吗?还是被我们吓的?哈哈哈……(军官听了不再问了。) ??幕落。

第二幕(关灯)

地点:茂密的树林中。

(树林深处,有几个游击队员埋伏在那里,树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望。) (画外音:由轻到响的夜莺的叫声)

游击队甲(伸直腰,侧着头):你们听见了吗? (他再仔细听了听夜莺!)

游击队乙:你没听错吧?(他边侧耳倾听边拿出手榴弹以防万一)

游击队甲:这回你听见了没有?

(夜莺的歌声越来越响了。)

游击队甲(凝神站着,好象钉住一样。他注意数着一声一声的鸟叫,一边数一边打着拍子):

一、二、三、四??(夜莺的叫声停止了)32个鬼子??(接着传来两声杜鹃叫)【杜鹃叫音乐响起来】两挺机关枪。

游击队丙:对付得了!(端着冲锋枪,理了理挂在腰间的子弹袋。)

游击队甲:应该对付得了!我和斯切潘叔叔把他们放过去,等你们开了火,我们在后边加油。如果我们出了事你们可不要忘了小夜莺??

(不一会儿,小男孩领着德国兵出现了,小男孩还在兴致勃勃地唱着。德国兵走到林中空地的时候,突然从林中发出一声口哨声。孩子突然站住,转个身钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。【枪声响起来】

军官:糟糕!中计了!都趴下…..

士兵丁(腿部被打伤,倒在地上):长官,不要丢下我一个人……!(被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下,呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了整个树林)

(第二天,孩子又穿上那件绿上衣,坐在河边削着什么,嘴里发出宛转的夜莺的歌声,并不时地转过头去,好像在等谁。)

??幕落。夜莺的歌声剧本

道具:夜莺——树枝 小刀 树叶

德国军官——望远镜 抢 打火机 拐杖

士兵——抢

游击队——抢(冲锋枪 机关枪) 手榴弹 布袋 白床单

第二篇:《夜莺的歌》

【课前准备】

1.学生预习课文。

2.搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。

3.小英雄图片。

【教学目标】夜莺的歌声剧本

1.运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。

2.在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢,感受小夜莺的爱国主义精神。

3.培养学生独立欣赏文章的能力。夜莺的歌声剧本

【教学过程】

一、汇报预习情况

课前同学们做了充分的预习,下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么,了解到了什么。

二、明确学习目标

这节课我们就来欣赏这篇文章。(板书:欣赏)

在以前的课堂中,同学们学过很多欣赏文章的方法,现在我们来回顾一下。(学生回答。 )

今天,我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文,看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的?这篇课文,我们主要欣赏文章的表达方法。夜莺的歌声剧本

三、听读欣赏

(请几名同学读课文。)我们边听边欣赏,看看文章中哪些地方写得最精彩。

四、初步感受,合作交流

同学们,故事听完了,你觉得这篇文章好不好?精彩不精彩?那现在请你想一项,你打算从哪个角度欣赏这篇文章?你最欣赏这里其中的那一处?先请同学们互相交流一下。

五、自主探究,汇报交流

1.学生自由汇报,尽情地发表自己的见解。

(教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。)

(通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。

2.小结:

文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写,使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。

六、师生互动

同学们,文章中有许多精彩之处,有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是,今天到场的老师们都有丰厚的文学底蕴,而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢?那好,现在你就可以去向台下的老师请教,看文章中还有哪些值得欣赏的地方。

汇报:

1.文章的线索:歌声。

师生共同梳理文章线索,同时板书:诱敌──惑敌──歼敌──诱敌

2.首位照应的写法:

幻灯出示:文章开头、结尾

请两名名同学读一读:

⑴请学生指出文章中前后照应的地方。

⑵教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。

(……其他略)

七、总结

通过你们的欣赏,老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀!现在,我更喜欢小夜莺了。

八、课外延伸

像小夜莺这样的小英雄还有很多,你们能说出他们的名字吗? (学生回想、回答。)

师出示小英雄人物的图片,请学生大声喊出他们的名字。

你们喜欢他们吗?他们之所以都表现的那么机智勇敢,那么惹人喜爱,是因为他们有一个共同的地方……(生回答)那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。

九、布置自主作业

那么你最喜欢哪位小英雄呢?请你选择其中的一个小英雄,看看

有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影,按照今天学到的欣赏方法写一篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。如果你觉得完成这个作业有困难,可以任选以下的任何一种作业:

1.选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。

2.写赏析本文的读后感。

3.摘抄你最欣赏的好词好句。

4.选背精彩片断。

十、课外延伸

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